一、教師職業(yè)勞動(dòng)有那些特征
1、對(duì)象特殊，對(duì)象是有理智、有情感、有意識(shí)、有個(gè)性的眾多的活生生的人。
2、內(nèi)容多樣，不僅是教一、二門(mén)課，改改作業(yè)，評(píng)評(píng)考卷，上課就來(lái)，下課就走，而是要關(guān)心學(xué)生的作面成長(zhǎng)。
3、過(guò)程艱巨，是一種腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的高級(jí)復(fù)雜勞動(dòng)。
4、示范性強(qiáng)，不論論教師是否意識(shí)到，自己的言行、舉止、為人處世的態(tài)度都被當(dāng)作樣板為學(xué)生所模仿。
5、創(chuàng)造性強(qiáng)教師的活動(dòng)沒(méi)有一成不變的規(guī)范，程式可以套用。
6、周期較長(zhǎng)，教師培養(yǎng)人卻是一輩子的事。
二、職業(yè)道德的特征
1、標(biāo)準(zhǔn)要求高，應(yīng)按照職業(yè)道德的要求嚴(yán)格要求自己。
2、示范領(lǐng)域廣，會(huì)在同行中產(chǎn)生示范作用，會(huì)在教育對(duì)象中產(chǎn)生示范作用，直接對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生示范作用。
3、作用功能長(zhǎng)
三、教師應(yīng)遵循那些基本道德規(guī)范
1、依法執(zhí)教，是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格依照憲法規(guī)定法和法律來(lái)規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
2、廉浩從教是指教師在從教過(guò)程中，要正確處理事業(yè)和利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，無(wú)私奉獻(xiàn)。其要求是：堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便牟取私利。
3、愛(ài)崗敬業(yè)，是祖國(guó)和人民對(duì)教師提出的根本要求。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過(guò)程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍。
5、熱愛(ài)學(xué)生，教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，要正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生。其基本要求是：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平 等、公正對(duì)先待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
6、為人師表，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要用自己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。
7、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要正確處理與其他教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
8、尊重家長(zhǎng)，是教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。
9、銳意創(chuàng)新，是指教師在教育教學(xué)過(guò)踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新總題，提出新見(jiàn)解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。；既廣泛傳承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。這 主要包括：教師要在新的環(huán)境下轉(zhuǎn)變教育理念，探索新的教育規(guī)律，積極地、不斷地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。
四、師德修養(yǎng)的途徑與方法的理解
1、要有強(qiáng)烈的事業(yè)
2、要對(duì)學(xué)生有滿腔的愛(ài)
3、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
4、要注重內(nèi)省和慎獨(dú)
5、要虛心向他人學(xué)習(xí)。
五、教師應(yīng)具備的知識(shí)素質(zhì)
1、精通所教專業(yè)知識(shí)
2、博學(xué)兼納相關(guān)知識(shí)
3、系統(tǒng)掌握教育科學(xué)
4、研究探索前沿科學(xué)
六、教師的心理素質(zhì)
1、高尚的情操
2、堅(jiān)強(qiáng)的意志
3、平靜的心境
4、愉快的情緒
5、廣泛的興趣。
學(xué)生和團(tuán)隊(duì)管理
七、中專學(xué)生團(tuán)干部的作用
1、同學(xué)的核心與教師的助手作用
2、學(xué)校管理的參與作用
3、橋梁作用
八、中專學(xué)生團(tuán)干部應(yīng)具備的素質(zhì)
1、政治上要堅(jiān)強(qiáng)
2、以身作則
 3、切實(shí)為同學(xué)服務(wù)
4、勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)
5、刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)有所長(zhǎng)
6、良好的心理素質(zhì)
九、中專學(xué)生團(tuán)干部應(yīng)當(dāng)具備的工作能力
1、組織協(xié)調(diào)能力
2、表達(dá)能力
3、人際交往能力
（1）真誠(chéng)待人
（2）不求回報(bào)
（3）善于同各種人打交通。
十、德育管理應(yīng)意的問(wèn)題
1、德育目標(biāo)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)
2、德育方法應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)
3、教師要真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生
4、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝
5、為學(xué)生尋找生活的榜樣
6、要借助于集體輿論的影響
7、德育手段要?jiǎng)?chuàng)新
十一、學(xué)生管理中科學(xué)地使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰：獎(jiǎng)勵(lì)是在行為發(fā)生之后，為維持和增強(qiáng)其行為傾向所給予的一種報(bào)酬，是向?qū)W生施加喜愛(ài)的刺激。懲罰是指在不良行為發(fā)生后通過(guò)對(duì)個(gè)施予心理或生理的不愉快的刺激。從而減低或遏制不良行為的出現(xiàn)。
1、獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)效應(yīng)
（1）過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴心理。
（2）不必要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、懲罰的負(fù)效應(yīng)
（1）過(guò)多的懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼生理，導(dǎo)致退縮、逃避及說(shuō)謊行為的發(fā)生。
（2）過(guò)多的懲罰還會(huì)使學(xué)生把避免懲罰作為行為的目的
（3）過(guò)多的懲罰還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對(duì)立。
（4）不恰當(dāng)?shù)膽土P會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制。
（5）不恰當(dāng)?shù)膽土P，使學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，從而妨礙智力及創(chuàng)造力的健康發(fā)展。
3、注意的問(wèn)題
（1）獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的共同前提是要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)人來(lái)看待，必須把其視為教育活動(dòng)中的主體。
（2）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的實(shí)施都應(yīng)該與行為動(dòng)機(jī)的全過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，而不應(yīng)該僅僅指向行為的結(jié)果。
（3）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的實(shí)施都應(yīng)著眼于他們的遠(yuǎn)期效果。
十二、獎(jiǎng)勵(lì)的其他幾種形式
1、期望激勵(lì)
2、環(huán)境激勵(lì)
3、閃光點(diǎn)激勵(lì)
4、榜樣激勵(lì)
十三、問(wèn)題行為的成因：

1、家庭的不良影響
2、社化文化的不良影響
3、學(xué)校自身存在的問(wèn)題
4、學(xué)生本身的原因。
十四、問(wèn)題行為的矯正：
1、問(wèn)題行為的矯正的關(guān)鍵要立足于加強(qiáng)心理健康教育（應(yīng)試教育、性教育）
2、對(duì)于問(wèn)題行為，必須做好預(yù)防工作。（端正學(xué)習(xí)目的，正確評(píng)價(jià)學(xué)生）
3、對(duì)己發(fā)生的問(wèn)題行為，針對(duì)其性質(zhì)采取不同的糾正策略。
4、在問(wèn)題行為的矯正過(guò)程中，要特別注意
（1）教育工作者要致力于建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)
（2）教師要有正確的學(xué)生觀，
（3）改善學(xué)生的人際環(huán)境，消除疑懼心理與對(duì)立情緒
（4）善于抓住或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為的征兆，把問(wèn)題行為消除在萌芽狀態(tài)中
（5）通過(guò)了解、尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)有問(wèn)題行為的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性
（6）利用更替作用，扭轉(zhuǎn)問(wèn)題行為學(xué)生的不良傾向
（7）運(yùn)用暗示、啟發(fā)手段，喚醒問(wèn)題行為學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)自信心
（8）盡量少用消極的征罰，以免使學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期的心理壓力。
十五、班級(jí)管理的地位:
1、班級(jí)管理營(yíng)造著學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境
2、班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理整體效益的基礎(chǔ)
3、有效的班級(jí)管理能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展
4、班集體的影響是最好的教育手段
十六、班級(jí)管理工的原則：
1、全員激勵(lì)原則
2、自主參與原則
3、教管結(jié)合原則
4、情理兼融原則
5、平行管理原則
6、協(xié)調(diào)一致原
 7、目標(biāo)整合原則
十七、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
一、樹(shù)立育人意識(shí)
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，全面地看待和評(píng)價(jià)學(xué)生：
1、平等觀，教師必須抑制自我中心意識(shí)，并主動(dòng)走的學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的地位。
2、個(gè)性觀：即教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性
3、發(fā)展觀，即用發(fā)展的眼光看等學(xué)生
4、矛盾觀，班主任要善于挑動(dòng)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)自我的斗爭(zhēng)。
5、互助觀，即班主任要改變居高臨下的施與者的態(tài)度，相信學(xué)一是不斷地幫助自己提高教育教學(xué)能力的人，自己在教書(shū)育人中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不了學(xué)生的促進(jìn)。
三、班主任要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感，教育要面向全體學(xué)生，班主任不能拋棄一個(gè)后進(jìn)生，了解后進(jìn)生形成的原因，正確運(yùn)用原則：揚(yáng)長(zhǎng)原則、對(duì)事不對(duì)人原則、潛 移默化原則、合力原則（家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)全力配合）、可接受性原則（教育者的身份意圖應(yīng)當(dāng)能被愛(ài)教育者接受）、偏愛(ài)后進(jìn)生原則
四、科學(xué)的對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤
五、千方百計(jì)地增強(qiáng)班集體的凝聚力
1、應(yīng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)
2、積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)
3、實(shí)行民主管理             
4、要注意強(qiáng)化感情               
5、教師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。            
6、為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái)               
六、班主任要誠(chéng)懇地做好學(xué)生的導(dǎo)師。               
  　七、做好家訪工作。              
十八、為什么要把學(xué)生放在主體地位；              
1、現(xiàn)在的學(xué)生與以往的學(xué)生已經(jīng)有了很大的不同，現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，樂(lè)于接受新的思想、新的觀念，求真務(wù)實(shí)，敢作敢為，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，追求個(gè)性解 放，崇尚個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。教師的主要責(zé)任是如何創(chuàng)造一種和諧的師生交往情境，如何為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)、更優(yōu)的條件。              
2、當(dāng)今社會(huì)比以往任何社會(huì)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，發(fā)展主體人格  
 　十九、如何落實(shí)學(xué)生的主體地位：           
1、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。一方面讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，確定自我發(fā)展的目標(biāo)。明確發(fā)展的方向。              
2、創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為班級(jí)的主人              
二十、創(chuàng)造良好的班級(jí)文化：             
1.班主任要與學(xué)生一起努力建立共同的愿景，共同的愿景是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織理論中常使用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意指共同的理想，一致的追求，相似的目標(biāo)。             
2、班主任要貫徹多關(guān)心少評(píng)價(jià)的行動(dòng)原理             
3、良好班級(jí)文化的創(chuàng)建離不了科學(xué)的方法。              
二十一、做好團(tuán)員的發(fā)展工作：              
1、做好積極分子的培養(yǎng)考察工作，積極和有計(jì)劃地發(fā)展新團(tuán)員             
2、堅(jiān)持團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)，正確把握入團(tuán)條件。              
3、嚴(yán)格履行入團(tuán)手續(xù)