目前，正是進行教師資格認定的時期，不少新老師在進行教師資格認定的時候，發(fā)現(xiàn)不知道怎么寫說課稿，寫說課稿應(yīng)該注意哪些問題，本文從教學實際出發(fā)，為年輕教師介紹下說課稿應(yīng)該如何去寫，寫哪些要點，希望對大家有幫助！
一、自我介紹：姓名、單位（現(xiàn)從事工作）、課題
二、說課內(nèi)容：
1、說教材：對教材的分析和處理
a. 上課內(nèi)容所選教材
b. 本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學生學習了哪部分知識的基礎(chǔ)上學習的？是對哪些知識的運用，又是后面學習哪些知識的基礎(chǔ)？
c. 對學生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學生將來的學習又有什么影響？
2、教學重點與難點的確立
依據(jù)：①課程標準的具體要求
②學生的實際和社會實際
③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學體系
3、說教法：教學有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。
依據(jù)：①教學目標，教學重、難點
②學生認識活動的規(guī)律和學生實際水平狀況
③教師實際水平
目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。
為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效運用這種方法？預(yù)計達到什么效果？選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。
4、說課程序（說教學設(shè)計）
包括：新課程導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思位）。用什么方法導入？有什么好處？能有什么效果？
2）講解：①教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起 到什么作用？學生參與到什么？學生獨立完成的？②在新課講解過程中，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？到達什么目標？學生在學習時可能會出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克 服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？③如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關(guān)鍵，也是教學的精華。
3）評價教學效果：（反饋）
包括提問和課堂練習。練習要有針對性、系統(tǒng)性。
4）歸納總結(jié)：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。
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